俗话说：金无足赤，人无完人。我们每个人在人生道路上都可能不同程度地犯这样或那样的错误。何况是成长中的孩子。在当小学班主任时，你会经常遇到孩子犯错误，但作为老师你应当怎样对待犯错误的孩子，原谅他？使用什么行之有效的方法来引导他正视错误，从而改正错误，让孩子一生受到教育，促使孩子们健康成长呢？下面浅谈一点我成功教育的真实体会。

前不久，在我班上发生了一件真实的、令人难忘的事。现想起仍记忆尤新,使我不断的反思自己的教学， 更促进我教育走向成功，而且我从中得到启发，感触颇深。

那是一个星期四的上午，我放学急匆匆地往家赶，正当开门，才发现钥匙已丢了，于是我绞尽脑汁在记忆里寻找，会丢在哪呢？对，上午学习委员拿去放本子了，马上给学习委员打电话，她也急忙解释：“我放好本子就把钥匙放在讲桌上。当时老师不在，心想不要丢了，玩了一会就回到教室，还特意地瞧了瞧，确信钥匙还在才回家的。”这可怪了，钥匙明明是在教室丢的，难道我们班有孩子拿了？在下午上课时，我首先申明：“我的钥匙丢了，有谁看见了？”同学们都互相望望，摇摇头，有的同学责怪学习委员怎么这么不小心？学习委员委屈地流下眼泪为自己辩解：“当时老师不在教室，我真的放在讲桌上的。”我想：这孩子说的肯定是真的，因为她为人诚实、平时做事一贯踏实。这时，我有点生气：哼，钥匙竟然在教室里丢了，没想到自己的学生……会不会是我的学生呢？……我不敢往下想了，我真不希望我教的学生会犯这样的错误，我十分生气地大声说：“全班给我找，找不到不上课！”我语音刚落，听到命令的孩子急切地往楼下跑，四处打听，听说有二年级同学捡到一串钥匙扔到垃圾桶里了，孩子一窝蜂似的涌向校园垃圾桶，不嫌脏、不怕累，把垃圾翻了一个底朝天，有的同学还挨班打听，结果杳无音信。于是我急中生智在黑板上写下：当老师钥匙丢时……请孩子们写话，没想到孩子们用自己亲身经历过的体会，写出了真情实感，优美词句也多，真的很棒！心里很欣慰！

这次事件既是一次习作的好机会，又引起孩子们的思考，没想到通过此种方式，竟有意想不到的“收获”。究竟是谁拿了钥匙？孩子们仍然议论纷纷……

第二天，有孩子高兴地大声告诉我：“老师，你的钥匙找到了！”顿时我和孩子们欢呼着，激动的泪水涌入我的眼眶，真是辛苦孩子们了！顿时，我心中的不快得以释怀，感到每个孩子都可爱极了，我开始静下心来，冷静地思考着：目前对谁拿钥匙还不太清楚，但有点肯定是自己班的同学拿的，我该怎样处理结束这一件事呢？面对着一张张天真的笑脸，我束手无策了……

但是，不揪出这个“偷”钥匙的人，我又不甘心，而且其他孩子忙活了一天多时间才找钥匙，非常辛苦！同时也希望自己的班主任工作做成功！我是冥思苦想，绞尽脑汁的想办法……突然，我灵机一动，在黑板上写下了：当老师钥匙找到以后......我故作镇静地说：“其实我已知道了是谁拿了钥匙，不过现在我要给她一个改过的机会，今天习作有两种形式：一种写出老师钥匙找到后同学们是怎么做的？怎么想的？怎么说的？另一种以书信的方式告诉老师自己的想法。”当孩子们写习作时，我注意观察每个学生的表情，其实我心理面简直没有底，会水落石出吗？我有点儿担心这一招没有效果。忽然眼前的一幕使我明白了，乖巧的小女孩——菱儿，一边捂着稿纸，一边小心翼翼地边写边看四周，生怕别人发现她什么秘密似的。这时，我提高嗓音：“我想告诉拿钥匙的那个孩子，老师相信你会正视自己的错误行为，希望你能诚实，改正了依然是老师的好学生，请你大胆地承认错误，认识错误，改正错误。”这时孩子们都说：“是谁？快承认吧！知道就改，我们还是朋友。”

在收习作时，我看见菱儿低着头很不好意思，而且把习作内容翻盖交的。现在我敢断定钥匙就是她拿的！我真的很生气，恨不得将她的所为公布于众，让同学们审问她。可转眼一想：还是宽容她吧，毕竟是个孩子呀！谁不会在成长的路上摔跤呢？面对其他孩子的猜测、疑惑，我始终在孩子们的面前给她保留自尊。笑笑说：“让她自己改正吧！”

在批改习作时，一排排熟悉而清晰的话语映于眼帘：“老师，请原谅我吧！是我拿了你的钥匙，让你着急，让同学受冤。”于是我把她请进办公室，语重心长地说：“孩子！说说你为什么要这样做？你想想这两天同学们是怎样四处打听、寻找钥匙，连上课也耽误了。老师为这钥匙着急，吃不好、睡不好，你知道吗？不过犯了错误，改正了仍然是好孩子！从你的信中，老师感觉到了你勇于正视自己的错误的行为，希望你真正改正。老师相信你！”就在我滔滔不绝地说话时，才发现她泪流满面小声说：“老师，我错了！”

哎，原来她拿我的钥匙开班上柜子，想偷偷地去拿自己想要的东西……

在以后的日子中，经常想起这件事，我好庆幸自己当时冷静、经过深思熟虑，找到用写习作的好方法处理这件事情，既维护了犯错误孩子的自尊，又让她主动自省，认识自己的错误！

所以，我们在做班主任工作中，当孩子犯错误时，我们的教育方式、方法不仅重要而且老师的宽容之心更重要！既要让犯错误的孩子意识到错误并改正，更重要的是能让全班孩子从中汲取教训，受到启发，得到教育。

孩子们毕竟还小，还不懂事，犯的错误无论大小，作为教育他们成长的老师，你就必须要有宽容之心，循循善诱，再以恰当的方式、方法正确引导她正视自己错误，从而改正错误。用你的人格魅力——宽容之心去善待她，感化她，让她在成长中慢慢地学会走好每一步路。让孩子明白老师教他们不仅学书本知识，更重要教他们怎样做人，做一个正直的人，使她终身受益。