2016年骄阳似火的秋天,迎来了我教育生涯中的第四个一年级教学班,距离接手第三个一年级已有15个年头了,记忆中和六七岁孩子相处的点点滴滴已经模糊。开学伊始,当我迎来一群活泼可爱的孩子,看到他们灿烂的笑脸,听到家长的殷殷期望时,深感自己肩上担子的沉重,也深知有义务搞好自己的教学,管理好自己的班级,引导孩子们在通往梦想的起跑线上快乐成长。

我将班级取名为“苗苗班”,寓意孩子们能像健康的幼苗一样茁壮成长。可刚开学时孩子们不懂什么是上课,什么是下课,上课乱跑,想干什么就干什么,有的孩子下课不知道到教室外玩耍,在教室的地面上爬来爬去,整天弄得满身灰土。不知道下课去厕所,上课才想起要去,往往一个人去,其他人也想去,弄得上课无法正常进行。单就这些,一个星期下来,我已经筋疲力尽了。

接下来我陆陆续续发现了班上许多孩子的特别之处,令我印象最深的要算王梓丞了。

多动的他    

刚开学时王梓丞的婆婆就告诉我孩子比较好动,就像患了多动症,让我多费一点心思管教一下。我想哪个小孩不好动呢,是婆婆想让我特别关照而已,微微点头一笑没太在意,可渐渐的我发现他的确比别的孩子好动许多,上课就像椅子上有根刺,他怎么也坐不住,要么东倒西歪趴在桌上;要么就在桌匣里桌子上搞东西,一根小棒、一张卡片、一张碎纸都能玩上好一阵子;在不就钻进桌子下面也不知在搞什么,你常常在讲台上讲得津津有味,咋一看发现那座位上少一人还吓一跳。课堂现场变革会要在学校举行,美术老师要在班上试上一节课,课后杨校长对我说,班上那娃娃的确好动哦,上课都坐到我怀怀里来了。后来我了解到孩子上幼儿园期间都让老师非常头疼,由于坐不住,在绵阳只读了一个月就回到吴家了,让家长也操心不已。还专门到医院儿科做了检查,配合医生进行了治疗,效果并不十分明显。为此,我将孩子的座位安排在了我的眼皮底下,以便反复提醒,同时和他交流,告诉他作为学生上课必须要认真听讲,才能学到许多知识。利用晨诵时学到的儿歌<<小黄狗上课>>,因为小黄狗开小差一句没听到,老师叫他回答问题,只好红着脸说不知道,告诉他别学小黄狗。当汉语拼音学到三拼音、复韵母,数学学到简单应用题时,他感到吃力了,作业经常出错,我把他叫到我身边亲切的告诉他这就是上课不认真造成的,告诉他之前不听讲也会做的题、会读的拼音,会写的汉字那是幼儿园老师和爸爸妈妈教的,以后在学校将要学习很多很多的知识,都需要上课专心才能学会。孩子似懂非懂地点了点头。同时孩子每天下午放学后都想买零食,我就跟家长和他约定,如果当天表现好了就买,还要班上的孩子监督他。每当下午别的孩子忙着和我说再见时他就跑来说:“谢老师,你说我今天表现的好不?”看着他那急于想得到我的肯定的眼神 ,我明白孩子不单单想吃零食,更多的是想得到老师的认可。当听到我说:“今天坚持得比较好,不搞东西了,也能认真听讲了。”他脸上笑眯眯的,忙喊:“婆婆,走蛮,买东西去!”当有时他的确表现欠佳时,我也会如实告诉他婆婆,他便带着失望的表情离开了。第二天来到学校我便找时间和他谈心,告诉他一定要遵守约定,只有表现优秀了才会有奖励。久来久去,孩子慢慢养成了上课认真听讲的好习惯了。

孩子毕竟还小,各种习惯的养成不是一蹴而就的,需要老师反复提醒,长期训练才行。记得数学高老师上教研课,学校领导和部分老师到教室听课,郑老师还要将课堂录像。之前我就告诉他们上课要认真听讲,积极回答问题。他们都点头说好。没想到刚下课,一群孩子跑到我面前叽叽喳喳地说开了,听了许久我才弄明白是怎么回事。原来王梓丞上课时居然一会儿站起来,手里举着用瓶子装着的“水晶宝宝”看看长大没有,一会儿钻进桌下很久不出来,搞得连听课的老师都在关注他究竟怎么回事。当时我肺都要气炸了,“把瓶子拿来我看看!”我怒气冲冲地说,“你没看见摄像头是对着你那个位置的吗?真是的!”我啪的一下将瓶子扔到了垃圾筐旁边,还把瓶盖摔破了,可他还眼巴巴地望着,也许还在想:我的水晶宝宝呀,你摔疼了没有?当时我要他全天每一节课下课后除了上厕所便不得到外面玩耍,只能在座位上端端正正地坐着。那天他照样做了,下来他对我说:“老师,我以后不那样了。”看到孩子真诚悔过的神情,我抚摸着他的头说:“这样才是乖孩子嘛。老师也对不起你,不该把水晶宝宝扔了,向你道歉。”孩子怪不好意思地说:“是我表现不好,让你生气了。”我趁此机会拉住孩子的手说:“我们拉勾勾,以后再也不这样了。”孩子笑了,我也笑了。现在的王梓丞和我们的班长坐在一起,偶尔也会管不住自己,也会搞小动作,但只要老师同学一提醒,他便马上认真了。

不自信的他   

低年级的课堂是最让老师有成就感的课堂,课上孩子们高高举着的小手让你欣慰不已,可我慢慢发现王梓丞同学不太喜欢回答问题,即便他坐得端正,一副认真的表情,也很难看到他高举的小手。通过平常的交流和从家长那儿了解到孩子原来舌头有点问题,吐字发音不太清楚,尤其是gk的发音最不准确,会把“哥哥”说成“多多”,“这个”说成“这多”,班上一些调皮的孩子也跟着说“多多”“这多”,听到别人学他说话,他红着脸低下头特别不好意思,久而久之他就不敢大胆起来说话了。为了锻炼他的说话能力,找回他的自信,就经常叫他起来读读生字词语、课文,帮他纠正发音,我还特意嘱咐班上的同学不能讥笑他,告诉他们别人有了这样的缺陷已经够苦恼的了,嘲笑别人是最不礼貌的行为,并说他的这种现象慢慢会好的,如果再有同学笑话他就会受到多做事情的惩罚。慢慢地,上课时能看到他的小手举起来了,回答问题声音也响亮了,得到老师同学的夸奖更是自信满满的。

有了进步的他   

中午在学校就餐的同学很多,管理也是一件比较难的事情,有的孩子坐在餐桌前老是说话,有的孩子怎么都会将饭菜撒在桌上、地上,甚至还会用手去抓饭菜,调羹与餐盘碰得很想。王梓丞同学这几种现象都会有,并且常常吃得满嘴都是油水,还会将油渍溅在衣服上。为了引导他文明就餐,我曾苦口婆心地讲解,将他安排在我的座位的对面,告诉他该怎样好好吃饭,现在看到他小口吃饭,慢慢咀嚼,吃完后还会擦擦小嘴,也不会将饭菜撒了,还真是很幸福的事了。说到幸福,又想起了上学期发生的一件事,那是一天中午第三节课快上课的时候,由于忙着上厕所他和班上的调皮大王赵海君在走廊上狠狠一撞,头撞在瓷砖上,顿时鲜血直流。当同学把他带到我办公室时他居然没哭,在医院当医生说要缝针时他也一点不害怕,并问医生要打麻药吗?几天可以拆线?很老练的样子,后来才知他已有过几次这样的经历了。当医生缝线时我把他揽在我胸前,以免他乱动,在我怀里,他说:“老师,你别怕,我不怕疼。以后走路我会小心的。”在他说话时我还是明显感觉到他往我怀里使劲一靠,此刻他还来安慰我,平时的操心,平时的烦恼,刚刚一肚子的火气已经烟消云散了,眼泪在眼眶里打着转。他的懂事,他的进步让我幸福感满满的。

“一沙一世界,一花一天堂”,从一粒沙中可以看到整个世界,每一朵花中都包含着一座天堂——多么诗意而睿智的语言啊!我的苗苗班里的“苗苗”有内向刻苦的,也有聪明开朗的,真正应了那句话“一花一天堂”。每株“苗苗”都有着与众不同的个性和特点,熙攘而来,又纷纷而去。

有人说,一个学生就是一首诗;也有人说,一个心灵就是一个世界。班主任抒写的是教育的诗篇,班主任走进的是心灵的世界。班主任触摸的是灵敏的心弦,弹奏的是诗意的乐章。班主任的工作是烦琐的,累人的。鸡毛蒜皮的小事如影随形,总是按下葫芦,又漂起了瓢。

衣带渐宽人憔悴,为谁辛苦为谁累?

    一年过去了,现在我的“苗苗班”班尽管还有许多不尽人意的地方,但那早晨刚上完第一节课就问:“老师,什么时候吃午饭?”带着“小蜜蜂”讲课都嫌声音太小,排队站队要一个一个地去拉,你刚说完不能在课堂上吃零食却看见一张嘴上沾满雪白的牛奶的小脸茫然地望着你,做作业要在实物投影上反复示范却找不到地方等等,那样的日子将一去不复返了!现在“苗苗班”里的“苗苗”们不紧学到了许多文化知识,还学到了许多课本以外的东西,他们依然那样天真可爱,渴望进步,渴求接受新鲜事物,渴望健康快乐地成长。我相信我的“苗苗班”里的“苗苗”们”在我们的春风化雨下、阳光雨露中定能够茁壮成长!