上学期接学校安排，中途接初一五班，担任班主任和英语教师。有人说中途接班的老师和班主任都是“后妈”，无论对学生如何掏心掏肺都是没有办法获得学生好感的，需要面临的一个大挑战就是，学生普遍有被抛弃的感觉，容易陷入消极抵抗当中；而平常就调皮的学生，难免会“浑水摸鱼”，更加的调皮捣蛋。怀着这些担忧我走进了5班。烦恼和生气当然少不了，但风景也在点点滴滴的日常班级管理和教学中慢慢的变得美丽了。在过去的一学期里，我做了以下几点：

一、用“新起点”来帮助学生。 

世界上没有相同的两片树叶，每个学生由于性格，家庭等主观和客观的原因，造成了有的学生成绩优异，有的学生成绩很差；有的学生听话守纪，有的学生调皮捣乱。但不论什么学生他们灵魂深处都有做好学生的愿望，都希望自己在新的一年里有新的表现。尤其是过去犯过错误，一些心灵深处有创伤的学生，思想深处有一个敏感区——怕谈过去，怕别人揭他们的底，对这些学生切不可用翻老帐的办法来贬低他们的进步，而是应该对他们隐恶扬善，因此新班主任应该给每个学生一个新起点，给学生一个重新再来的机会。开学报名当天早晨，我在黑板上写下“我们一起走过初一，走进初二，我们一起学习进步”的大字，提示学生这是一个新的开始。在第一天的入学教育中，我对学生说道：“过去你成绩优不优秀，纪律好不好我不关心，我不感兴趣，我只关注眼前的你，将来的你，关注你现在每一天的表现。展现在我面前的是50张空白的画纸，希望每位同学都能通过自己持之以恒的努力在毕业之际给我留下一幅美丽的绚丽多彩的画卷。”事实证明，这样的话，学生爱听，因为你给他一个重新开始的机会，他会感谢你的，他会倍加珍惜，好好表现自己。相反，若抓住学生的过去不放，会极大的挫伤他的自信心，造成师生关系紧张，使我们的工作陷入困惑的境地。

二、用“宽容心”来善待学生。

教师的胸怀应像包容百川的大海，对待学生永远充满爱和宽容，即使学生犯了错误，即使学生冒犯了我们，我们都应该大度海涵，毕竟他们是我们的学生，我们是他们的老师，他们需要我们的教诲和引导，才能逐渐长大成人、成才。班里的一个叫张恒的学生，同学们给他取了一个绰号叫“张横”。平时纪律观念淡薄，学习不努力，而且迟到、旷课、捣乱无所不为，是一个让老师头痛的学生。他的父亲是一位老实巴交的农民工，有三个子女，为了供子女上学，父亲在附近的山上干活。很多老师都向我反应了张恒的情况，于是我决定把张恒的父亲请到学校里来。他父亲很准时的来到了学校，当我和这位父亲交谈时，我震惊了。我发现了他父亲的手与众不同：这双手因为每天握着铁锤和钢钎与巨石战斗，上面满是老茧，并且破裂成沟。我把张恒也叫来了，张恒对父亲的到来似乎并不感到惊奇，看了父亲一眼。我们三人坐了下，我没有讲张恒的种种“劣迹”，而是让张恒摸摸了他父亲的手。摸到手背的时候，他还没有什么表情，可是当他的手移到父亲手心的时候，他突然停了下来，脸色顿时变了。看着父亲那张布满皱纹的脸，眼泪夺眶而出。父亲安慰孩子说：“怎么了，孩子，受委屈了吗？”听到这话后，张恒立即扑到父亲的怀里，紧紧的抱着父亲，放声痛哭起来。我没有劝，深切地对张恒说：“今天我看到了一个真实的你，我不想说太多，但我相信你一定知道今后该怎么做了。”张恒抬起头，注视着父亲，突然跪了下去，我赶紧将他扶起，接着他又向我深深地鞠了一躬，说：“老师，我错了，你看我以后的行为吧！”从那以后，张恒在班上表现得特别积极进取，学习也努力了很多，还经常帮我做事情，我也经常表扬他，现在的他真的像换了一个人。

今年的教师节，我班的同学给我送了一份集体礼物，上面写着每个同学的留言和祝福，有的同学说：“姜老师，谢谢您来到我们班，我知道我们班有很多问题，有很多同学都不听话，给您添了很多麻烦，让您很生气。但是我们都明白您对我们的关心和爱，您的付出和辛苦我们都看在眼里记在心里，虽然我们现在还不是您最优秀最得意的学生，但我们会努力成为您最想看到的学生，请再多给我们一些时间，爱您的五班学生。”当我看到这里时，眼眶湿润了，一种幸福感油然而生。我还能说什么呢？

是的，和孩子们相处的每一天都是新的，很孩子们的故事每天都在上演，在这里我们体会着孩子们成长的喜怒哀乐，在这里耕耘，在这里守望，在这里放飞希望。

最后，我想用一段话来结束：“每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同，有的花一开始就很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人的怒放了，自己的那颗还没动静就着急。相信是花，都有自己的花期，细心的呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪她沐浴阳光、风雨，这何尝不是一种幸福呢。也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树。”