那是五年前的事了。当时我新接一年级，第二周左右，我在批改作业时，看到一份作业，做了一些，还有一些没有做。作业的卷面有点脏，做了的作业书写乱，并且全都是错的。我把名字翻过来一看，只写了一个刘，我把点名册找来一查，原来这份作业的主人叫刘佳琪。我找来家长联系电话，立即与她的家长取得联系，她的家长在河北打工，她爸爸说会叫刘佳琪婆婆加强管理的。

   事后几天，我在批改作业时，发现她的作业依然没有改观。我把刘佳琪叫到我办公室，她长得挺可爱的，我叫她认她写的单韵母，她一个都不会认。我教她认，她鼓起眼睛把我盯到，我再教她一遍，她怯生生地认一声。后来我就叫了一个拼音掌握的好的学生教她，那个孩子特别负责任，一遍又一遍的教她单韵母的一声、二声、三声、四声的读法，可是她怎么也记不住。后来好几个孩子都来教她，她都懵了，她完全不会认了。那些孩子说：“刘佳琪好笨哦。”我也觉得她有点异样。

   后来我找到了她的婆婆，给她说了说刘佳琪的学习情况。开始她婆婆遮遮掩掩，言辞躲躲闪闪。我就非常真诚地同她交谈。我说凭我教了这么多年的书，我看的出来，刘佳琪和其他孩子确实有点不一样。再后来她婆婆才抛开面子实话实说，说刘佳琪的脑里有一个小黑点，刘佳琪患有严重脑积水，她受她儿子的委托，专门在皂角铺租了间房子照顾刘佳琪。听到这些情况后，我的心里有些沉重。刘佳琪婆婆是个心地善良的老人，她对我说：“请郭老师帮帮忙，多教教刘佳琪。”刘佳琪爸爸也从外地给我打来电话，请我多帮帮忙。让她尽量多学点。

在后续的教学过程中，我也确实挺关注这个孩子的。是的，她每天都坐在教室里，可是，老师讲的，同学们讨论的，她似乎不懂，似乎跟她有关又无关，她会东张西望，她会东翻西翻……我会提醒她看着书，看着黑板，注意听老师讲，可是，她坚持不到5分钟。她做作业时，我也会耐心地给她讲解，但是没有用。我不知道她坐在教室里有多难受，又有多无助。

期末检测结果出来了，她语文得了28分，数学得了5分。教导处不折不扣地考核到相应的班级，相应的老师。

虽然，我是被考核的对象，但是我想说：教育，要站在孩子的角度去体验孩子的内心感受，走进孩子的情感世界。爱孩子，尊重孩子，从他们的需要来进行教育，才是真正的教育！    

我没有去逼刘佳琪认多少拼音，记多少汉字，她在学校里高高兴兴、快快乐乐、健健康康的，尽她的力学习。班里的孩子关心她、帮助她、不歧视她。她感受到了集体的温暖和校园生活的美好！   

现在我没有教刘佳琪了，但是不管在校内，还是在校外，只要她看到我，她都会亲热的叫我，我也会微笑着对她点点头，或者是轻轻地拍拍她的肩，摸摸她的头。