我的班主任之路

我是一名刚入职的特殊教育教师，但是我已经在我的学校工作近两年半了。开始我只是三年级一班的语文老师，现在的我却是三年级一班的班主任，身份的突变让我有点措手不及，过后则是彷徨不安，试问有谁想当“后妈”呢？还是“如此这般的班级”。

本班共有10人，有4个唐氏综合征学生：一个特别固执，拗起来，谁都奈何不了；一个爱玩纸，还小气，有时同学轻轻地摸一下就开始哭；一个特别特别懒，上课叫他起来回答问题，或者让做某件事情的时候，叫三次都不一定会动，做操时叫N次都不会动，能靠着就靠着，能坐着绝对不会站着；还有一个特别皮，经常听见同学、家长还有老师说他打人了，破坏东西了。可想而知，王老师每每听到这样告状的声音是多么的头疼啊！有4个自闭症学生：一个爱自言自语，上课、睡觉可以一直说不停；一个爱动，上课坐不住，下课收不住；一个爱玩口水，还得顺毛捋，不然就会击打自己的头或者攻击别人；还有一个伴有情绪障碍，遇到不如意的事情，就会毫无征兆的哭，情绪失控，完全无法沟通。有1个天使综合症学生，爱动，爱笑，什么时候不笑了，可能就是出问题了；他的生活自理能力差，吃饭、喝水、上厕所都要有人照看。还有1个智力发育迟缓的学生，语言、认知能力较好，还挺懂礼貌的，但有一个口头禅“我不”，我发现无论是老师还是家长说什么，他都是“我不”、“我不”，还有一个“指人”的坏习惯。

我看到王老师为了这个班，想了很多的方法：上课时，同学之间会互相打人，王老师就把座位拉得很开，中间就像隔了条“河”，但上课的老师就会特别的累。有两个同学爱惹事，王老师见他们的运动能力还不错，就在班上放了两个篮球，下课的时候他们就去操场上打篮球。然而，有时篮球却是他们惹事的工具！有一个可爱的小小女孩，做什么事情都有点慢。上课了，慢慢地回到座位；吃饭了，慢慢地出教室，慢慢地洗手，慢慢地排队；吃完饭了，慢慢地上楼睡觉；午休结束，慢慢地下楼进教室，所以，王老师就会让梁同学帮她拿围裙，给她喂饭，带她上楼，帮她脱衣、穿衣等等，导致了她现在严重的依赖思想。

当然，我看到王老师也有束手无策的时候。在我的记忆中，无论是一一班、二一班还是三一班，集会排队的时候，好像就没几次排整齐过。覃同学经常就没排队，王老师让她排队或者去拉她的时候，她就开始尖叫，久而久之，就养成了不排队的习惯。还有经常被告状的同学，王老师也是无数次教育，然而告状的声音并没有减少。

这不仅是别人眼中的三年级一班，也是我眼中的三年级一班。

我和这个班级是同一年进入这所学校的，当时我还只是实习生，眼看着本来在同一层次的两个班，渐渐地拉开了差距。当我以代课老师的身份回到这所学校时，差距已然形成，很多老师都说“一班的课不好上啊”。当我考进这所学校后，各个老师都和我说“你很有可能接王老师的班哦”“你应该就是三年级一班的班主任了”，这对我来说简直就是晴天霹雳，我的内心是非常抗拒的，但又不得不承认，这种可能性真的很大。我开始做心理建设，去发现他们的好，想着这群孩子还是挺可爱的嘛；想着同学惹事了，我应该怎么处理。有时还是会忍不住地欺骗一下自己：不会安排我接三年级一班的。可是，事情总是来的那么的突然，在上学期的最后一个月，我突然就成了三年级一班的班主任，当时的我很茫然，至少也应该是新学期的时候吧！但是，那又能怎么样，只有迎刃而上了。

担任三年级一班的班主任近两个月了，开始的时候，我整个人都是战战兢兢的，害怕做不好学校安排的班主任工作，害怕与家长沟通一些事情，害怕学生一不小心出事，哪怕是一点点伤害！开始的时候，我对这个班感到很无力，尽管如此我还是要尽职尽责地做好我该做的事情。

以前，王老师的课堂主要是在操场进行，所以对学生在教室的常规训练不是很多，约束不强，学生的课堂行为规范差。我最先做的一件事情就是将学生的座位集中一点，方便教学，我最主要的一项工作就是进行各种常规训练。

上课时，我总会先放一首轻音乐，让学生听着音乐慢慢安静下来，提醒学生做课前准备，同时一个一个地纠正学生的坐姿。有时，则是用数数的方式让学生安静下来，当我数到几的时候就站起来，训练课堂常规的同时简单训练一下学生的注意力。在课堂中，当学生的纪律太差或学生上课的状态不好的时候，我可能会让他们听听轻音乐、读读儿歌、唱唱儿歌，中场休息一下。下课的时候，我会对两个特别皮的小朋友和一个不爱动的小朋友进行值日生职责的训练，为他们找点事情做！

关于排队，现在班级的整齐度大有改善。李同学这学期最大的不同是反抗意识特别严重，别人说他的不好或让他做某件不如意的事情，他就会尖叫，排队的时候也一直站不好，爱动来动去，爱拍打周围的人，一般我会让坐在后面的凳子上，不能离开。一次、两次、三次，后来回到队伍中就改变了不少。覃同学排队一直是一个脑大难的问题，每次升旗，每天做操，我都会慢慢的和她沟通，各种“威逼利诱”，她跑了，我就去把她叫回来，终于在第三周的时候，她自己就来排队了，我自己都觉得好神奇！有几次，她站好看见我说：“我来了”，我就觉得特别激动。

吃饭的时候，各种问题也是多多的，排队不好，等着家长打汤，将自己碗里的菜挑到别人的碗里，等着别人喂饭……我每天从他们开始打饭一直到上楼睡觉，都和他们在一起。我要求他们不管是打饭还是添饭都要排好队，我要求陪读的家长只是监管、辅助学生，而不是帮助学生，我要求黄同学自己吃饭，不能让其他同学喂，你慢，我可以等你。李同学的吃饭习惯比较差，记得有一次添饭，他碗也不拿，就直接跑到聋生那边窗口添饭，我和一个老师把他“拖”回来坐好等待，等聋生那边先打完。添饭的时候，他拿着碗直奔窗口，我又和一个老师把他“拖”到添饭的队伍后面，他就看着我开始尖叫，我就站在他的身旁，却不去看他，尖叫几声后，可能觉得叫也没用，也就乖乖的排队添饭了。

午休的时候，我是一直守着他们上床睡觉，守着值班老师过来才离开。可能是习惯养成，李同学每天就等着陪读家长或老师给他脱衣裤、脱鞋袜和穿衣裤、穿鞋袜，所以，每天一上去，我阻止家长的帮助，语言提示：脱鞋子，脱袜子，袜子放在鞋子里，把鞋子放到走廊，协助他脱裤子，星期一、星期二、星期三，在星期四的时候，他可以自己做这些事情了。

这些孩子身上的变化，让我感到欣慰，让我看到了希望，他们还是可以改变的，老师要给予他们帮助，给予他们耐心，给予他们时间。

做了近两个月的班主任了，和他们相处的时间感觉比以前加起来还多，身份的转变导致我的心态也发生了变化。以前，他们可能就只是我的学生，但现在他们更像是我的孩子，我对他们应该比以后对自己的孩子还要有耐心吧！以前，我也和其他老师一起说着这些学生是多么多么的不听话，但现在我更多的是希望其他老师能像我一样去发现这些孩子的变化与优点。

班主任不好当，三年级一班的班主任更不好当。看到其他的孩子都在或多或少的改变，有两个孩子在惹事的道路上越走越远，该如何拉住他们呢？这是我急需解决的一个问题。该如何与家长沟通交流，特别是我们班的家长，我还要向其他的班主任老师和以前的班主任老师多交流多学习。

班主任之路不好走，但我会坚持并坚强地走下去，这对我来说，是一个锻炼和学习的好机会！