开学发现语文比上学期少了一节课，我和刘老师就在讨论，一周六节课，语文教学如何完成，我们常在抱怨学生懒于阅读，专家常在抱怨语文老师将高配置的语文教材搞成低配置，拓展，里面的诗词，语文活动，经典阅读落实得不好，如何落实呢，当然有比较聪慧的学生，学习能力强，还有时间阅读，但大多数没有阅读时间。 语文教师只能勉强将教材上的 课文拉完，再写几篇作文了事。 也看到有教授专家质疑教材编写者，言词激烈，情绪激动，几近谩骂。我有时感到疑惑，世界上哪有生下来就完美无缺的事情，既如此，商榷是免不了的，商榷是为了更好，何必歇斯底里，风度尽失，甚至将商榷变成人身攻击？彼此尊重，是为人的基本素养。大家都不容易，同行更应惺惺相惜，你在那说三道四，那请你来干试试！未必行！ 凭良心说，部编版语文教材编得很棒，改革没有问题，里面编选的文章均质量上乘，文质俱佳，堪称典范。但课程设置有问题，语文课太少，作业太多，学生没有阅读时间，语文教材上的阅读是完不成的。比如，我才知道英语，现在每周的课时数和语文一样多，我很吃惊，我有时想让学生把那么多时间花去学那么一门语言，即便应试考了高分，外语就掌握好了么？大多数学生需要用这门语言么。中国不是有五千年文明史的泱泱大国么，唐诗宋词，堪称明珠，语文不是一个关乎文明素养的学科么，但现在，母语和外语同样课时，都要求考同样分数，不知道这个课程设置的用意是什么？还有无休无止的作业，本来学生考到80分，他已经掌握得很好了了，为了达到90.100，让他练过来练过去，好多时间浪费在这里，人成了机器，创造力渐渐泯灭！ 这么多时间让他阅读，了解天文地理，去创造，去发现，我想会是另一个样子，高考后将书本撒作雪花泻愤的现象将会避免，很多的校园矛盾亦会迎刃而解。 教过小学，教过、初中，就知道小学老师阅卷总是在寻找学生的优点。而初中老师阅卷总是挑剔学生的问题。本来一学期下来，语文的ABC 代并不比别的学科少。但是。语文的A优只有70多分，数学的A优是90。试想中等生家长拿到这样一张成绩单。语文勉强及格，虽然数学既不A，也不B。但是总有七八十分。她还会佩服你这位语文老师吗？你认为学校领导。会为这老不长进的语文多排课吗？给语文减掉一节课两节课有啥奇怪的，与其在语文这个学科上多浪费时间，还不如让学生去练练题，背背地理生物，那至于素养，跟学校有几毛钱关系？老师靠学生素养评职竞级?学校靠学生素养评比？教育是如此的功利，几乎所有人都认为阅读很重要。几乎所有的人都认为国民素质应该通过阅读来提高。专家一遍又一遍的警告说，再不加强阅读高考做不完。然后又开出各种各样的书单。我想问的是我现在的语文课一周只有六节，要教完课文。还要作文，还有测试。学生有写不完的作业。做不完的习题。何时去读，怎么去读？ 如此教育让我迷惑。让我心痛。国民素质偏低请大家都不要见怪！ 或许这就是教育的宿命吧！