如何处理好“云课堂”中的教

作为一名刚刚走进工作岗位还不到一年的新老师，我本还沉浸在庆祝新年的喜悦情绪中，享受在无忧无虑并且充实的寒假生活里，然而就在一瞬间，新型冠状肺炎防疫的枪声便打响了，在这场没有硝烟的“战疫”中，我相信我和很多年轻老师一样，对“云课堂”一词从“摸着石头过河”到慢慢找出了那么点门路，下面以语文学习为例，就如何处理好“云课堂”中的教，浅谈一下我的看法：

   作为四年级语文组的一员，为了让孩子们在家也能感受到学习的氛围，培养孩子们学习的主动性，更好地实施“停课不停学”这一措施，我们年级组进行了多次的沟通与交流，对“云课堂”怎么教、如何教进行了深入地探讨，达成了以下共识：

1. 以技术武装自己

要打好这场战疫，首先我们要学会的是如何利用网上平台进行线上教学，对此我们其实并没有做好思想准备，如何操作的形式也是多种多样，对于是录播还是直播也是绞尽脑汁，最终经过了乐教乐学平台直播过程的学习，以及通过整合多种优秀的线上教学方法，我们开始了以技术武装自己，主要以乐教乐学、腾讯会议室等作为“云课堂”线上教学的平台。

2. 以学生为中心

 以学生为中心，自主学习是语文教学倡导的教学方式，为了避免“云课堂”出现教师只管线上教、只发布通知作业，不顾学生学得怎样，以及有的孩子浑水摸鱼，佯装学习，实际上利用网络玩游戏或聊天等，教师更应该转变自身角色，将孩子放在学习的主体地位，多与学生进行互动，其中一个较好的方法，是将讲授变为辅导，放手让孩子们自己主动地去找疑点、找问题，教师作为辅导者的身份退居二线，更多地为孩子们解决不理解、不明白的地方。

3. 充分利用现有资源

对于新教师而言，大多数线上教学经验还不成熟，与其重新消化名师的课件再重新录课上传，加大教师的工作量，将各个教学平台，亦或是各类学习公众号的优质课程经过筛选、重新整合，选取最适合孩子水平的内容作为课程学习的主渠道，充分地利用现有资源，不一味地创新，对于孩子和教师来说，更是一种化繁为简的过程。

4. 重视文化素养的提高

重新审视“停课不停学”的科学涵义，明确不停学到底学什么，人民日报发文称“在寒假和延期开学阶段，广大教师、机构应以身心健康为核心倡导对学生进行生命教育、科学教育、健康教育、艺术教育等，通过引导学生自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究，实现更有价值的自主成长。” 所以，我们在丰富课程的同时，可以引导学生观看提升文学素养、文化底蕴的节目资源，比如“朗读者”“中国诗词大会”“见字如面”，或是一些提高孩子们审美鉴赏能力的文学故事、文化纪录片等。

5. 发挥家长的监督作用

小学生作为一群有朝气的追梦者，他们天真可爱、但也淘气倔强，长时间做自己的主人，利用网络学习，面对众多的上网诱惑，难免出现不必要的插曲：打游戏、聊天、长时间用眼劳累等等，那么这个时候教师应该多和家长沟通，了解孩子在家的学习状态，可以利用班级空间、班级相册上传孩子们自主学习的样子，也可以鼓励孩子们多参加学校或更大平台推出的一系列“防疫作品展示”活动，丰富孩子们的课余生活，家长也可以和孩子们一起，融入到学习中来，一起唱歌、一起做科学小实验、一起包饺子做家务......

这一年注定是不平凡的一年，这一年也是平凡的一年，我们和孩子虽不能面对面地交流、学习，但通过“云课堂”，我们也能自在地学习、交流沟通，隔绝病毒，不隔绝爱，让我们整装旗鼓，静待花开！