两位数加一位数（进位）
一，教学目标
1通过设计故事情景，激发学生对本堂课的兴趣
2理解并掌握两位数加一位数（进位)的计算方法
3经历两位数加一位数（进位）的计算方法的形成过程，体验从具体到抽象的数学思想和方法
二，教学重难点
重点：理解并掌握两位数加一位数（进位)的计算方法
难点：理解并掌握两位数加一位数（进位)的算理
三，教学准备

教师：小棒，课件，小组标牌（小兔、小象、小鸭、小狗），奖励：智慧花

学生:小棒，题单，课本
四，教学过程
（一）复习铺垫，导入新课【预设:5分钟】
师:小朋友们，今天呀，老虎大王的游乐园开园了，你们想去玩吗？

生（预设）：想

师：那你们必须通过了我的口算关，才能拿到入场券哦！有没有信心？

生：有
课件：4+9=□   20+13=□
      3+7=□   30+14=□
师：恭喜你们，你们算得又对又快，顺利地拿到了老虎大王的入场券。在进园之前，要给你们分组，依次是：小兔组、小象组、小鸭组、小狗组。
师：你们看，小猴和小鸟也得到了老虎大王的邀请，参加了这次活动

师;小猴带来了24瓶饮料，小鸟带了5瓶饮料，同学们，它们一共带了多少瓶饮料呀？怎样列算式呢？

生：24+5=□
师：同学们，你们同意吗？

生：同意
师：那么老师问问你们，你们是怎样计算的？

生：4加5等于9，20加9等于29

（设计意图：这节课是在学生已经学习和掌握了不进位的两位数加一位数的基础上进行教学的，利用学生喜欢故事的特点，设计了一个情景，让学生对本节课产生浓厚的兴趣，帮助学生回忆、梳理已有的知识经验，为知识的迁移做好铺垫）
（二）创设情景，提出问题【预设：15分钟】
1，收集信息，提出问题
师;同学们，王老师今天也给你们准备了饮料，谁能跟老师说说你看到了什么？

生：小朋友们在分饮料，箱子里有28瓶饮料，外面有5瓶。
师：你观察的非常仔细！小朋友们，他们在分饮料的过程中提出了一个什么数学问题呀？

生：一共有多少瓶

师：请你把数学条件和数学问题完整的说出来

生：箱子里有28瓶饮料，箱子外面有5瓶，一共有多少瓶？
师：那么可以怎样列算式呢？

生：28+5=□
2，动手操作，自主探索
师：怎样来计算28+5=□？

师：请你们和同桌说一说自己的摆法，再拿出小棒代替饮料瓶摆一摆，摆好了以后和同桌说一说你是怎样得出这个算式的结果的

（教师巡视：某某组讨论的很激烈，老虎大王奖励你一朵智慧花）
师：哪位小朋友愿意上来展示你们的摆法？
(利用课件直观演示第一种算法的操作过程)

师：请你们闭上眼睛想一想刚才那种算法是怎样使用的。

师：哪位勇敢的小朋友可以说一说这种算法的过程？

生： 先算8＋5＝13，  再算20＋13＝33

师：请小朋友们在题单上完成第一种算法的过程

(教师巡视指导)
师：请你们想想刚才图中2捆小棒是如何变成3捆小棒的？为什么要打捆？和同桌说一说（教师巡视指导表扬：这个小朋友说的认真，奖励你一朵智慧花）
3，总结经验，再次探索
（1）动手操作，自主体验
师：谁还有不同的算法呀？请你上来给我们摆一摆。

师：请你们闭上眼睛想一想刚才那种算法是怎样的？

师：请你说一说这种算法的过程

生： 先算28＋2＝30，  再算30＋3＝33。

师：请小朋友们在题单上完成二种算法的过程

(教师巡视指导)

师：请你们想想刚才图中的过程，和同桌说一说
4，比较异同，体会算法
课件展示28+5=□两种算法的直观过程
师：小朋友们。我们今天学习了这两种算法，请你们说说它们先算什么呀？这两种算法有什么相同的地方？
师：小朋友们，那24+5=□和28+5=□的计算方法有什么不同呢？
生：24+5没有满十，28+5满了十
师：总结：当各位上的数相加满10时，需要向十位进1，这样的加法叫进位加法。（板书）
（设计意图：学生借助多种数学活动，用不同的方式表征计算的过程，从具体到抽象，使思维过程更清晰、更有条理，从而理解算理）
（三）专项练习，内化方法【预设：5分钟】

师：  请小朋友们翻开课本，完成65页“做一做”，边摆小棒边计算

（教师巡视，展示学生作业，学生讲怎么做）
（四）游戏吸引，专项练习【预设：10分钟】
师：小朋友你们的表现真棒！接下来让我们一起进入游乐场，好吗？这就是老虎大王的游乐场（展示动画）
老虎大王正在当裁判，小鹿和小兔正在比赛摘苹果，只要把算式计算正确，就能成功摘到苹果

7+6=13      6+4=10      9+5=14

27+6=33     6+54=60     39+5=44

师：请你们对比一下上下两道算式有什么不一样的地方？

师：前面是我们学过的20以内的进位加法，下面那个是我们今天学习的——两位数加一位数的进位加法

生：我们要算27+6等于几，可以先算7+6=，再加上整十数20，就可以算出等于33

师：同学们，为了鼓励大家，老虎大王给我们都准备了礼物，看你们桌边的百宝箱，想知道百宝箱里藏着什么吗？里面藏着一只只可爱的小精灵，只要你能答对小精灵的问题，小精灵就跟你回家！现在请每个组的小组长打开百宝箱，同学们独立完成题目！

师：同学们完成了吗？谁想上台展示，请小象组的那个女生上来(展示学生完整读算式，下面学生判断对错)

师：你们能拿到你的小精灵吗？

生：能！

师：同学们，游乐园还有好玩的。你看：懒洋洋在练射击呢，我们去和他比赛吧！

师：小朋友，你们今天在游乐场的表现都很棒，老虎大王送给每位小朋友一朵智慧花作为礼物，下次我们又来玩好吗？

生：好

五，整理与反思【预设：3分钟】

师：现在我们回到课堂上，请你回忆一下进位的两位数加一位数的计算方法，它与不进位的两位数加一位数加法的区别是什么？

六，课堂总结【预设：2分钟】

师：同学们，通过今天的学习，你对两位数加一位数的计算有了那些新的认识？