没当班主任已经好几年了, 加之去年又到小学去支教了一年,今年又来当班主任,感到既熟悉又陌生,弄得人还是有点措手不及 的。不知道是自己年龄的增长还是到小学支教的原因，现在的我，心态发生了很大的变化。在教育孩子这方面已经是仅仅想从孩子自身的发展角度着想，而不是像以前那样从很功利的角度出发。过去的事情随着时间的推移已变得模糊不清，记得的是当下正在发生的事情。下面就与大家分享几则开学以来发生的故事吧。

一、斜眼睛女孩的故事

我班有个女生，从军训开始，我问她话，她都不回答，而是斜着眼睛盯着某处，说是盯着我吧，细细地看，竟不是，盯着地面吧，也不是，反正就是斜着眼睛盯着某处，眼睛眨也不眨一下，你问什么也不吭声，急死你。

我知道她不怎么说话，也不管了，随她去好了。军训结束，已经上了几天课了，同学们说数学老师叫她回答问题，她不吭声不说，也不起立。这一天，语文老师竟然说她上课爱说话，这让我吃惊不小。怎么办呢？叫她过来问也是白搭，得想个办法。我给家长拨通了电话，了解一下孩子平时的交流情况，家长说孩子平时在家话挺多的，只是做错事了就不说话。哦，原来做错事了会保持沉默。

晚自习时间办公室里空无一人，我把她叫到办公室，因为她的作业没有写好，我与她简单交流了一下，我说要教她写那几个她写错了的字母，问她好不好，我知道她肯定是不会回答我的。然后我就给她做示范，让她看明白弄懂，我说，“你现在自己来写，好不好？你同意就大声地嗯一下吧。”她果真嗯了一下，我当时好开心，我把她独自留在办公室书写字母，我又到教室去了。等我回来时，她已经写完了，我表扬了她几句，就让她会到教室去了。

第二天我一早赶到学校，正赶上学生做早操，我巡视了一遍，感觉有目光在注视着我，一转头，正与她的目光相遇，我朝她微笑了一下，她也回敬了我一个微笑。咦，人小鬼大，她居然在偷偷观察我。语文老师当天上完课后高兴地说，“今天那个女生表现好多了。”可是下午听说她又影响同桌了，因为是周末，只有随她去了，等周一再说。星期一我找到她了解了一下情况，她说是同桌影响她。我便告诉她：如果同桌不对，我要批评他；如果是你不对，你要改。然后把同桌叫过来问了一下，果然是同桌的错。

从此之后，每次问她问题，她都会如实作答，课堂上提问她也会很清晰地回答出来。

二、单亲女孩

这个女孩叫林鑫燕，长得还挺高挑，五官也还标致，就是少见微笑。刚开始的时候还自荐当班上的劳动委员，因为视力不好，清洁经常都完成得不好，所以就被我罢免了。在开学第三周的时候，我叫她到办公室来领‘贫困资助申请表’，当时另一位家长也在，正在跟我交流她家孩子的家庭情况。我看见她来了，就先和她交流几句，了解一下她家的情况。她说：“妈妈生下我就没要我。”眼泪脱眶而出。当时我的心像被针扎了一下，心疼但又手足无措，稍微安慰了一下，便让她去了。可这个事情在我心中却没法过去，……

第二天，我又将她叫到办公室与她聊，我说：“你爸爸后来没找？…….”还没等我说完，她说，“后面找了两个，但都卷钱跑了。”又哭了。我本想说你爸爸后来没找是因为她很爱你，不曾想是这般凄惨。心里很难受，顿生怜悯，忍不住想抱抱她。这次我淡定多了，我知道怜悯是不行的，需要激励，要不她真以为她是世界上最可怜的，然后有资格自暴自弃。我拍拍她的肩膀说：“哦，娃娃莫哭。你不是最惨的。这个问题要这样想，你有爱你的爸爸、奶奶，比你惨的人还有很多，我教了这么多年书，有一些孩子父母都不管，那才惨。你应该很开心的生活，你有爸爸奶奶疼你，你要让爱你的爸爸奶奶省心，让他们为你骄傲，那么你就要有担当的活着，快乐的活着，为他们分忧解难，更何况老师还会帮助你呢。”她破涕为笑。

下午上课我看着她，她一直面带微笑地听课，我也开心的笑了。它的心结打开了，原来每个人都可以非常开心的生活，开心是不需要理由的。

三、不自信的孩子

一天一个女生来告状说她不想和某某男生坐了，理由是他影响她，还摸她腿。这个男生叫廖博文，白白净净的，看着挺斯文，不像是那种有很多恶习的孩子。过了两天语文老师也反映他表现不好，影响到另外两个成绩好的女生了。这下我沉不住气了，我把它叫过来说，你给自己写20个优点吧（正好前几天听了魏书生的报告，先让学生说优点，正好用上）他绞尽脑汁写了20个优点：1、有毅力从不逃课2、心太好（被老师批评了也不恨老师）3、不背着拿家里的贵重物品玩4、会把好东西与同学朋友一起分享5、对父母好6、爱护小动物 7、有错误用于改正 8、对弟弟妹妹好 9、从不浪费食物 10、不过渡玩手机、电脑等  11、极度保守秘密 12、不随便花钱 13、不懂得会请教老师 15、从不撒谎  16、会做笔记 17、会帮助同学 18、不随便打骂同学 19、有活动会积极参与  20、有一点小事不会告诉家长让他们担心。“有这么多优点，怎么会让同学不喜欢呢？来把经过讲给我听听。”原来为了大家对他好，他带了许多好吃的分给大家吃，谁知道这一天上课还给大家分枣子吃，有的拿了有的没拿，然后让没拿的同学在自己的口袋里拿，结果大家不自觉给他拿光了，弄出了较大的动静。两个女生长得乖巧，又善言辞，都把责任推到他身上，他众口难辩，便遭了嫌弃，两个女生在旁边偷着乐。我把两个女生也叫过来批评了一顿，指出他们的问题和该承担的责任。我们现在的教育有时太多的偏袒女生，伤害了男生，让男生越来越找不到自己的位置，现在的教育真正弱势的不再是女生，我们更应该关注一下男生的成长。一个男生竟然需要去贿赂女生来找到自己存在的价值，何其悲哀！

四、熊大一样的孩子

他叫潘俊诚，长得高高大大，皮肤黝黑，听课时总把下巴放课桌上，很像熊大熊二的样子，所以我在心中给他起了个熊大样的孩子。这个孩子从我们开始上课起，就觉得是属于智力有点跟不上的孩子，从入学成绩来看也足以证明这一点，上课从来也不管老师在干吗，眼光都是散漫的，只顾自己干自己的，干任何事都没放在心上，看你老师把我奈何？第四周的一个早晨我又到学校看早操，因为国庆放假前新生要广播操比赛，不看不知道，一看真是吓一跳，看见他做操那个懒洋洋的样子，心中就无名火起，把他留下来教他做第一节，手应该如何伸展，脚应该如何出。当时我想这也不是办法呀，仔细想一想，这个孩子真让人头疼，样子长得老成不说；关键是跑步都不像个孩子，而像一个七八十岁的老人，甚至还不如；课堂上也总是弓腰驼背；老师问个什么，总是很无辜很傻的看着你。

每个孩子背后都有一个故事，要想找到解决问题的办法，还得从家庭入手。从与家长的交流中得知，现在孩子生活在一个组合家庭，以前爸爸管他，但爸爸受教育程度较低，没法辅导孩子，再加之交流能力也有点欠缺；亲妈又从来没管过他。后妈善交流而且对他很好，他也喜欢后妈。他说从小学四年级开始就不认真做作业了，理由是爸爸不给他检查作业。现在后妈在周末要检查他的作业。“那你现在能听懂多少课呢？”“都能听懂。”“都能听懂，为什么不完成作业呢？”“时间不够。”“好，我们来做个游戏吧，感知时间。我们来感受一下半分钟有多长，闭上眼睛，你觉得半分钟到了就睁开眼睛。”结果他在24秒的时候睁开了眼睛，说明时间把握还可以。“下面我们再做一个测试，看你一分钟能写多少个汉字。”结果他写了22个字。“那么20分钟能写多少个汉字？”“不知道。”回答的多干脆，我给他演算了一下，告诉他一分钟要写440个汉字。“那数学作业需要写这么多汉字吗？”“不需要，但是要思考”“好，拿去把数学作业拿来我们做做。”“现在我们来看看你3分钟能做完多少题？”他很快进入状态，认真的快速的写起来，不到一分钟，写完了，剩余的都不会了。原来他只会做整数和小数的加减法，带分数的都不会。我给他讲解了两道简单的带分数的题，教他如何通分，如何将真分数化成假分数。我想他一时半会儿也弄不清，又到了睡午觉的时间，我就说：“你回教室睡一会儿午觉吧。”他有点犹豫，终于还是说了：“能不能把这张纸撕给我？”我满怀激动地把那张纸撕给他。过了一会儿我去教室巡视，发现他竟端端正正地坐在那儿研究数学题，前所未有的端正，而且两眼炯炯有神。

下午体育课做体操，他依然做得不够好，我说放学后到办公室来教你，没曾想第二节一打下课铃，他就来到我身边，要我教他做体操，我满心欢喜地教他，他也很认真地学。第三节下课，他又很自觉地来找我，那个下午他终于把体操学会了。

从他身上，我真的觉得每个孩子都有学好的愿望，只是他需要足够的关注。

五、偷钱的女生

在开学第三周星期五的早晨，孩子们在教室里围成一团说着什么，然后我班一个女生赵鑫过来跟我说：“我们女生寝室掉东西了，是李若楠拿的。”我心中一惊，立马想到昨天中午午自习时她一个人没在教室，我当时随口问了一下，他们说她到寝室去了，我也没多想，看样子这不是空穴来风，她有作案的时间。

李若楠，一个很高很廋的女生，眼睛有点鼓，家里经济比较拮据（说实在的，我不太喜欢这个女生）。课间时间我把她叫到办公室询问，问她昨天中午午自习干什么去了，她当然编着理由东拉西扯，我也不说什么，就按着她说的去找宿管老师对质，随着一路路紧逼，她已经受不了了，开始慢慢交代事情是怎样的。这个孩子的心理素质也还蛮强大的，只交待很少一点点，看老师掌握多少。她哪知道在召见她之前，我已经做了足够的功课。她看没办法了，也只有全部说了，这个过程虽然艰难，毕竟也认识到自己的错了，并开始担心自己在班上的处境，怕同学们不理他，哭得很伤心（其实当时我心中还蛮不高兴，你明知会这样，还这样做，遭人恨。）。但看着她那伤心样，又怕出问题，毕竟现在都是独生子女。只好先安慰着她：“只要把自己的问题认识清楚，保证以后不再犯，其他问题都不用操心。”正值下课时间，我班的孩子在窗外望，她很敏感的给我指，我也心知肚明。走出办公室，孩子们一哄而散，我也趁此机会走到教室。“孩子们，你们有没有人从小到大都没有犯过错误？” “没有”，“那你们犯了错误，是不是父母就不要你们了、不爱你们了？” “不是。”“现在我们1.4是个大集体，大家庭，我们中有人犯错误了，我们是不是就不理他了呢？”“不是。”“我们应该怎样？我们是不是应该理解她、原谅她，她现在压力很大，很担心大家不跟玩，我们是不是应该帮助她？”“是。”“还和以前一样对她？”“嗯。”“我们要学会换位思考，假设那个犯错误的人就是自己，自己该怎么办，希望别人怎样对待自己呢？”随后回到办公室与她交流了一会儿，告诉她该怎样面对大家，该如何赔偿其他同学的损失…….。下午我看见她开心地帮助同学檫黑板。原来这些事情是可以这样处理的。

开学以来发生了这么多事，但我都很愉快地处理了，也许有些事情会反复，但我不怕，我相信我会和孩子相处地很愉快，会让他们快乐地成长。

我的心得是：在我们还没有想好教育孩子的对策时我们可以保持沉默，任其发展，因为你生气，你苦口婆心都没有任何意义，一路的成长，这方面的事他们经历的比我们想象的还多；我们需要的是把握好教育契机，一发必中，切中要害，起到事半功倍的效果。