时间就是把杀猪刀。呵呵，还真是的。

第一次登上讲台的情形还历历在目，不知不觉间，暑去秋来，已经很多个年头过去了。这些年来，苦有过，乐也有过。但扪心自问，不变的，仍然是我对学生的那颗关爱之心，始终贯穿着我的理念：“用爱去教学，陪孩子成长。”

从教以来，我曾教出过无数个成绩优秀、品德优良的学生，但更加让我忘怀的却是那些看似另类的孩子。

邓亚伦，2009级的一个学生。提起这个孩子，应该有不少同事都有印象。在校旷课打架是常事，考试及格属神话，上课时候安静是奇迹。且不说老师、同学对他侧目，就是他自己的父母都觉得这孩子没有希望了。就是这样一个大侠，不知是什么原因，三年级时居然到了我的班上。既然已经到了班上，我能做的就只能硬着头皮上，想看看这位高人是不是真的就一无是处。通过一段时间的接触，他的情况我大致了解了一些。孩子成绩虽差，字却写得好；习惯虽差，情商还算高，因为他妈妈告诉我这个孩子会煮饭会洗衣服，特别是生病的时候，把她照顾得很周到，给她喂药、喂饭。于是，开学不久，我就借机将他请到办公室，指着他做得有些糟糕的作业对他说：你看，虽然你的作业做得不好，但我发现你的字写得很好啊。我最喜欢字写得好的人。你能写好字，就是你的优点。 他说：这也算优点? 对，这就是优点。我告诉他了。

接着我又说： 你能把字写好，就一定能把语文学好，能把语文学好，就一定能把数学学好；能把数学学好，就一定能把英语学好。 他看到自己的优点，得到了老师的肯定，看到了自己的希望，学习便有了信心，来了干劲。第一次语文单元测试他得了61分！我又把他叫到办公室说： 你得了61分，按理说我应该高兴，可我认为这不是你的最好水平，你还应该能得到更好的成绩，是不？看着我鼓励的眼神，他坚定的说出一个字：“行！”从他的眼里，我看到了希望和自信。可能没人相信，就这个人见人躲的大侠，居然上语文课还能时不时地回答问题了，课后作业不但做了，还做得一丝不苟。慢慢地，在我们的关注与鼓励中，他在悄悄地发生着变化。主动扫地、热心公务、关心同学，上课规矩了，成绩变好了，懂得自律了。五年级时还偷偷地爱上了阅读，好几次语文考试连上90分，数学居然也多次得了100分。我清楚地记得，当邓亚伦拿着第一次得了100分的数学试卷回家后，我还没有回到家，就接到了他妈妈带着哽咽的电话……他的事迹，也成了后来我班孩子励志的案例之一，它告诉我们：只要努力，一切都有可能，只要有爱，没有什么不可能！

去年，我接手了新的一年级，这个班是我多年来感觉最特别的一个班，也不知什么原因，我这个班的孩子个头是全年级最小的，孩子个性是我多年来所遇的最鲜明的，家长年龄普遍也都偏大，这些孩子中要么有哥哥或姐姐，要么就是曾经在溺爱中成长的“皇帝”的长子，总之，脾气和性格个个迥异。陈俊彤就是这样孩子中的“佼佼者”。军训伊始，就给老师和教官来了个下马威，不听教导，“热爱”自由，信马由缰，午托不休，在教室里跑来跑去，到处骚扰同学，成天整得鸡犬不宁。有一天中午，午托老师又把这位在教室“大闹天宫”的“猴头”送到我的办公室，他站在我面前毫无畏惧，睁着一双大眼睛，全然不知自己有什么错误，我正准备询问他原因，没想这位先生居然仰头“啊、啊”尖叫，双手不停地挥舞，向我示威。很显然，这个孩子是在家长溺爱中长大的，做错了，自己不知道，连老师说都不能说了。见他那样，我明白必须转变策略，对于这种孩子，不能力敌，只可智取。于是我看着他，放缓语气：“孩子，错就错了，我们喜欢知错就改的孩子，回教室去吧，老师看你的表现。”他一下子平静了，眼里似乎明白了什么。

在一次语文课上，大家都在认真地自由朗读课文，这个“猴头”又没有读书，转到后排和同学说话，即使当着我的面也毫不忌惮，越说越来劲，我走过去，拍了拍他的桌子，提醒他：读书啊，不要影响别人。他一愣，然后就开始以额头撞墙！太震憾了！还真是个刺头！全班同学惊呆了，一齐看向我！我强压心中的怒火：“陈俊彤，你过来。”他怯生生地走到讲台下，“说说你刚才说话了吗？”他点点头，“你对不对？”他摇摇头。“以后还听老师的话吗？”他点点头。“下去读书。”看得出来，他见我批评他，心里很不服，种种点头与摇头，并不能代表他认识到自己的错误，更不代表他知道改正自己的错误。一个不到7岁的孩子，居然有这样的“壮举”。我再次提醒自己：要智取！正好下课铃声响了，我又把他叫过来，说：“不守纪律的孩子，没有人喜欢。上课不听课，影响别人的孩子也没有人喜欢。老师觉得你应该是个很聪明的孩子，上课不能讲话，好好听讲，你的成绩还会更好，这样大家会非常喜欢你的，好不？”他的精神突然来了，好像得到了什么似的，认真地看着我，深深地鞠了一躬：“谢谢段老师。”听得出，这句“谢谢段老师”的含金量可比以前大得多了。此后，我说什么，这个孩子他都很服贴！他的转变，连他的家人都感到奇怪：这孩子懂事多了！他的转变，也成了现班许多同学的榜样。他的事例告诉我们：作为老师，晓之以理、动之以情，面对“高手”，不可力敌，只能智取，办法总比困难多！

像这样的孩子，还有好多好多……

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心急如焚；曾为学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生和家长的不理解而心酸流泪；也曾为外面精彩的世界的诱惑犹豫过，消沉过，有时候问自己，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；生病的时候，听到孩子们一声声问候；听到孩子们骄傲的谈起他们老班时；当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，感动和自豪会油然而生，原来爱的付出就有爱的回报，我的付出没有白费！这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。

我想，既然选择了教育，就注定了我们的平凡，既然选择了教育，也就注定了我们的奉献，虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但看着我的孩子们一天天成长，一天天地收获，我就在想，还有什么不值？

用爱去教学，陪孩子成长。过去我在这么做，现在仍然这样做，以后我也会继续这样做下去。朋友们，让我们一起用爱去呵护我们的每一个孩子，陪着孩子们一起成长！