“老师是这个世界上唯一一个与你的孩子没有血缘关系，却愿意因你的孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的人，谢谢您老师！！”今年的教师节，这是我收到的最多的一句表示感谢的话语。

刚送走了毕业的孩子，心中确实有万般的不舍和留恋。回想六年的点点滴滴，沉淀记忆中的那些故事，温暖着我的心灵。我领略到了孩子的那种纯净，那种无暇。课堂内知识与情感的交互，课间与课外的故事，都体现学生的一种真实自我，孩子内心的那种直白与鲜活！温暖、感动、反思、收获、遗憾，让我们更加觉得教师职业的崇高与伟大。确实如此，教育本来就是一件很微妙的事。在微妙中，感情就慢慢地升华了……

故事（一）感动

那是一个初秋的早上，由于我本来就有对该季节空气过敏的反应而导致哮喘发作，来到学校上完一节课后感觉呼吸困难就悄悄给办公室打了声招呼就准备去医治。结果刚走到安昌桥就感觉迈不开脚步，呼吸更加困难，眼前发黑蹲在桥旁，感觉世界末日到了，正在这时，迷糊中感觉有人扶着我，又把我扶上了三轮车，带到了焦波诊所挂上了液体……后来我才知道，正是由于孩子的细心救了我。事情是这样的：孩子妈妈经常加班就把孩子放我家里，陪伴孩子游戏，作业，玩耍，吃饭，睡觉……孩子俨然把我当成了他的亲人。我那天的不对劲孩子看在眼里，我刚走，孩子就给她的医生妈妈打了电话把我的一切告诉了她妈妈，所以才有了她妈妈能在桥上接到了我的一幕。这是我和我的孩子们手拉手一起成长三年发生在我身上的事，这是什么？这就是平时对孩子的诚心换取了孩子的真心，用心灵赢得心灵，是感动，是感恩，是孩子学会了感恩，觉得自己的孩子没有白教。感恩本是爱的根源，也是快乐的必要条件，孩子们同我一起走过的日子心存感恩。受人恩惠不是美德；报恩才是。想到这些，便觉得自己生病到成了孩子的一次考题。

故事（二）温暖

这个班单亲家庭的学生逐渐增多，特殊的家庭环境，使这些孩子养成了与一般孩子不同的个性。她便是其中的一个。小霞住在离我们学校不远的一个小区，近期我发现她开始逃课。即使来上课也是蓬头垢面，跟班上的同学又疏远，整天是沉默寡语。后来我了解到她妈妈和爸爸闹离婚，妈妈现在跑了不知去向，家里就她一个人，她也不想活了，听到这话，我吃惊不小。我一定要先稳定孩子的情绪，于是边给孩子梳头边安慰孩子别着急，还保证每天给她带早餐。询问到了孩子的奶奶就在绵阳附近，一整天我就去附近问她奶奶的电话，终于找到了电话，拨通后把情况说了一下，她奶奶马不停蹄的就过来了。有了奶奶的陪伴还不行，我便一有空就给孩子妈妈和爸爸轮番的打电话，终于妈妈接了电话。我把孩子可怕的想法说了后，妈妈泣不成声表示要回来看看。爸爸也在我不厌其烦的电话催促中答应谈谈。见面后就开始调解纠纷分析问题，家长终于同意和解为了孩子好好生活。看着一家四口手拉着手回家的情形，感觉到了孩子有了家的温暖真的好幸福。至今毕业了，在9月10这天，孩子和她的家人带来了一大篮水果来告诉我她们现在的幸福生活，我感动得都稀里哗啦得没言语。

故事（三）宽容

刚放学就有孩子说掉了电话。上节课是体育课，我看见有两个孩子在教室的身影，心里略知一二。其中一个女孩子父母离异和爷爷奶奶生活在一起的，这个孩子在假期迷上了手机游戏，偶尔私自拿着爷爷的电话玩。我心里明白，但我并没有大肆说这件事，我只是对丢了电话的学生说了一段话：“也许是你把电话放忘地方了，也许你的电话并不是同学拿的，只是她一时想打个电话临时拿去用用了，所以你别着急，如果是同学借用了，我相信她会尽快还给你的，也许下午来了书包里就有了你的电话，相信你的同学，也相信你自己，更要相信老师一定不会说错的，因为我的学生我了解，你们都不是那种人。”然后我就等待事态的变化，果然，在下午最后一节活动可课时，那个孩子来到了我的办公室，她说自己头晕不想去上活动课，我就问了问情况摸摸她的头，她说不要紧，我就说：“有药吗，没有的话老师带你去医治”？她说有药，我就给她倒了一杯水，让她吃上药，顺便给她揉揉头，并让她在办公室好好休息一会，然后我就准备离开，当我就要开门走出去的时候，她轻轻地喊住了我，“老师，我错了，电话是我拿的。”我又折身回去坐在她身边教育她引以为戒！并问她：“你自己悄悄的还回去不就行了吗，干嘛还要和老师说啊”？她说：“我就是要做个诚实的人，因为老师没有看低我，我看见同学的手机就想玩一会儿，现在告诉老师我心里就踏实了，而且以后再也不会做这样的事了”。走出办公室我深深地松了一口气，这件事自始至终我没有用一个“偷”字，我为这次成功处理好这件事而高兴。快放学时，丢电话的学生来告诉我电话找到了，我说你是不是放忘地方了，以后要好好管理自己的财物，走上社会会遇到形形色色的人，会管理自己的财物也是一种生存的基本能力，学生听后开心的走了，我也开心的笑了。

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往时一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。当我不只是关心、爱护孩子们的学习和生活，而是更多地从他们的角度出发，理解他们、宽容他们、忽略他们偶尔的小错误，才能深入走进他们的内心世界，赢得他们的尊重、喜爱，使他们乐于接受我的教育，自觉提高认识，形成良好的品质。

回首过去，我和孩儿们的故事是满满的幸福，感谢这些孩子，是他们给了我感动的回忆。新的故事还得继续，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”手牵手，一起走，既然选择了教师这份职业，就要不顾风雨前行，与学生相处已然成为我生活不可分割的一部分，我将继续挖掘自己灵魂深处的真诚，用我最真挚的爱去拥抱每一个学生。