知识与技能

1、会构思并分解火箭模型;

2、会使用3D 0ne软件创建并抽空圆柱体;

3、了解组合运算;

4、会运用“阵列”完成多个助推器;

5、会使用“移动”工具移动模型。

过程与方法

观察、构思并分解火箭模型，探索实践使用3D One软件创建并抽空圆柱体，小组合作运用“阵列”完成多个助推器，使用“移动”工具移动模型。

情感态度价值观

拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。学习、体验三维设计中的“创意构思、造型分析、作品设计”的基本过程。为后续三维设计学习奠定基础。

引入

一、  创设情景，导入课题

播放神州十三号载人飞船发射成功的视频（30秒）。载人飞船离不开发射火箭，使用3D one 软件可以设计属于自己的火箭。

观看视频

通过观看神州十三号载人飞船发射成功的视频激发学生对本课学习的兴趣，明确教学内容。

新课

二、任务分析，想一想

1.请观察火箭模型参考图片，构思你的火箭模型，并画出草图。

（PPT出示）这是欢欢绘制的火箭模型草图。

2.火箭模型由多个不同的实体组成，参照欢欢的造型分解，试着填写你的火箭模型分解表格。

3.分析任务并板书

任务一:抽空舱体（创建的基本实体都是实心的，火箭的舱体要载人载物，根据实际情况应该将火箭的舱体制作成空心的。）

任务二: “复制”助推器（火箭一般都会有几个相同的助推器）

任务三:完善自己的火箭设计

三、知识积累,学一学

火箭模型构思好以后，下面将学习用新的方法来搭建复杂模型。

任务一:抽空舱体

制作步骤:

(1)创建外圆柱体

启动3D One软件，用鼠标左键选择“基本实体”中的“圆柱体”工具，在网格任意位置处单击一下，确定圆柱体的位置，并修改数值(或直接拉动箭头)，完成后按回车键确定。设置外圆柱体的尺寸为半径20mm、高70mm，最后用鼠标左键单击按钮确认，外圆柱体创建完成。

(2)创建内圆柱体

内圓柱体是需要在外圆柱体中去掉的部分,用鼠标左键在外圆柱体的上表面的圆心位置处放置内圆柱体的圆心(当鼠标靠近圆心位置时会自动吸附) 标靠近圆心位置时会自动吸附)。用鼠标左键单击数值进行修改(或直接拉动箭头)，输入完成后按回车键确定。圆柱体的尺寸为半径15mm、高-60mm，最后记得单击确认。

想-想:为什么用来抽空的圆柱体的高，要填负数值?半径值要小于下方圆柱体的半径值呢?他们的取值范围多少合适呢?

 (3)抽空圆柱体

点击如图1-3-5所示的"减运算"按钮，点击确定后就能得到如图1-3-6所示的抽空圆柱体效果。

难点突破：小知识:

你们刚刚用到的减运算是将基体与合并体相交的部分在基体上切除下来的命令，最后得到的是基体中不与合并体相交的部分。

PPT演示三种A-B和B-A的结果，加深理解。

任务二：“复制”助推器

(1)选择阵列

制作好一个助推器后，用鼠标左键选择命令工具栏中”基本编

辑”一"阵列"工具。

（2)选择图形阵列

选择“圆形阵列”。因为助推器是围绕火箭一圈，所以我们选择圆形阵列(不同的阵列方式会有不同的阵列效果)。

任务三：完善设计

老师示范移动等方法

1.生绘制火箭模型草图，分享。

2.完成自己设计的火箭模型分解表格。

生对照书本19页和20页操作步骤完成舱体抽空。

（小组内互相请教帮助）

思考

观看

生对照书本22页和23页操作步骤完成助推器。

完善

作品

通过自主设计，培养学生自主学习的能力。

通过分析火箭模型组成部分，理清火箭模型设计思路。

学会参照课本自主操作，学会小组内互帮互助。

加深对减运算的理解，为后续深入学习打基础。

学会参照课本自主操作，学会小组内互帮互助。

完善作品

四、作品展示，交流提高：

 1.集体广播展示2-3个作品，提出优点和建议

2.小组内互相看作品，提出优点和建议。

交流

互相学习

本课小结与拓展延伸

五、小结 ：

1.学生小结本课收获与疑惑，教师肯定学生的表现并提出希望和建议。

2.你想继续美化你的火箭模型吗？下节课我们就学习美化火箭模型。

发言

小结本课

畅想以后学习内容

板书

 设计

三维设计圆我的航天梦

火箭

任务一:抽空舱体    减运算

任务二: “复制”助推器    圆形阵列

任务三:    完善设计          移动

教学

 反思