论梦想

绵阳市子云小学 敬艳秋

一、“梦想”予年少时期的重要性。

但凡成就高者，必然是从小就心存大志的人。在教育孩子的过程中，成人要让孩子从小就树立远大的理想和高远的志向。
在芸芸众生中，真正的天才与白痴都是凤毛麟角，绝大多数人的智力是相差无几的。但是有些人成了大赢家，有些人却一生碌碌无为，一事无成。为什么会有这样的天壤之别呢？

哈佛大学曾就这个问题在一群无论智力还是年龄都相近的优秀青年人中进行了一次以人生志向为主题的大调查，调查的结果如下：30%的人树立了理想和目标，后来他们几乎都成了社会精英和行业领袖；10%的人只树立了短期的奋斗目标，后来他们几乎都成了各个领域的成功人士，事业有成，生活无忧；60%的人志向模糊，后来他们成了平凡的人，生活在社会的中下层，事业上没有什么大起大落；27%的人不知志向为何物，后来他们事事不如意，工作不定，生活无着，只能怨天尤人。（来源：网络）
由此可见，志向对一个人的一生起着非常重要的作用。俗话说“有志者．事竞成”，一旦树立了远大的志向，孩子就会自觉地发愤图强，从而最终实现自己的志向。

周恩来、毛泽东等伟人年少时，就曾立下“为中华之崛起而读书”的宏大志向，毋庸置疑，他们在新中国的创立与发展中做出的伟大贡献是不可磨灭的。

二、梦想在重要时刻被提及？

在这个毕业季，很欣喜地看到以“梦想”主题的毕业典礼上，校长发表了以“梦想”为主题的演讲、孩子们在母校留下了心中的梦想并带着梦想开启崭新的人生阶段。在这一重要的人生节点上，“梦想”被写进人生的篇章，至关重要。

然而，只有在重要时刻，梦想才有栖身之地吗？日常里，孩子们似乎更多地在无意识状态中学习与生活。倘若生活与梦想脱离开来，梦想可能真的只能束之高阁，平庸的一生茫茫然而过，估计老时翻阅已是老泪纵横，就犹如朱自清先生所说——“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”。一万个不甘心，却无力挽回。

当社会、家长、学校都把教育的目标锁定在让孩子成为一个优秀的人、找个好工作、过上层人的生活时，孩子的格局能有多大？当我们无一例外地把目光都局限在此层面时，社会的未来发展令人乐观吗？

三、慧眼识梦想。

“慧”：智慧与敏锐。“识”： 启迪与辨识。

时常很欣喜地看到：当看到身边出色的老师们很欣赏某些或某个孩子的特质时，给予了很大的鼓励与支持。当XHJ对科普书籍入迷时，当KSW品评三国人物，当NYY对兵器了如指掌时……倘若这些孩子能在持续提供的环境与平台上持续发展，他们的人生至少有了不平庸的极大可能。

然而，现状是：这样的识别能力我们成人却只是偶尔开启，大多数时候处于关闭状态。所以即便智力相差无几，这样出色的孩子也只能是极少数，大多数孩子最后沦为所谓平庸的。但这样比率的教育（学校教育和家庭教育）未免太低。

是孩子太普通还是我们成人太缺乏智慧？

蹭车回家的途中，小Y拿出她的连环画给我看，讲述着画里的故事：xxx住在这里，他的朋友们……这是他家造钱的房间。“哇，造钱的房间？！你的想象力真棒！”“我是小财迷。”“哈，小财迷的伟大梦想！你有做银行家的潜质呢！”“但xxx老师说我画得不好看。”“这不重要，重要的是你有想法！”本想继续问她“怎样才可以当一个银行家呢？”，下车的时候到了。

有时候，孩子看似无厘头的话里，有些东西需要我们成人敏锐的智慧去辨识、启迪。毫无疑问，在成人中家长与孩子的相处最多，对孩子的了解更深，对辨识孩子的梦想具有得天独厚的条件。

四、梦想的播种、呵护与历练。

发现梦想只是第一步。毫无疑问，孩子的想法总是那么天真、天马行空，也朝思暮想。人的精力毕竟是有限的，

五、教育的本质与梦想的植入。梦想与生命的融入