“错误”的契机

2018-06-25 12:19:36       绵阳市子云小学 敬艳秋

“错误”的契机绵阳市子云小学敬艳秋课间,学生A与B拉扯着到了办公室,到了老师跟前:“老师,下课时……我经过B的座位旁……他伸出脚来故意把我……把我绊倒了……”A边说边哭了起来。 老师板着脸:“受伤没?哭啥哭?”A委屈的眼神,摇了摇头,不住地抽泣着。“男子汉,有啥好哭的?不要再哭了!”,老师又转过身瞪着B厉声喝道:“B,你最近也变得不老实了哈?!你也想跟C(班上另一个调皮的学生)学嗦?!……”一、情绪能力发展的契机的确如老师所说,哭无法解决问题。但“哭”是情绪的表达、可以使儿童把被绊倒时受到的突然惊吓、委屈甚至愤怒等情绪疏通出去而非阻塞在身体里。“七情”——喜、怒、哀、乐...

Lesson 9 Merry Christmas 第一课时 教案设计

2018-06-25 12:13:31       绵阳市子云小学 敬艳秋

Lesson 9MerryChristmas 第一课时教案设计绵阳市子云小学 敬艳秋一、学情分析:本课选自四川教育出版社《新路径英语》一年级起点第11册。圣诞节的话题对学生而言是熟知的,本课的落脚点不仅是感受文化氛围,更重要的是在真实的语境中生成、运用语言,并将圣诞节核心文化价值落脚到生活中,帮助学生构建语言素养和核心价值素养。在Work in pairs 和Listen and practise中呈现的语言点与课文内容呈现的语言点关系并不大。仔细研读课文,将课文的知识重点梳理为:1. 在真实的语境中表达赞美What a…!而该感叹句型在11册的第4课和7册的Lesso...

读关于莫言的一则消息想到的—教育反思

2018-06-25 11:11:33       吴健全

读关于莫言的一则消息想到的—教育反思吴健全近段时间,我读了一则信息“莫言作为中国第一位荣获“诺贝尔文学奖”的人,他出生于1955年,上小学五年级之后就辍学,务农了,21岁入伍,26岁发表作品,之后在解放军艺术学院文学系学习,1991年36岁的他毕业于北京师范大学鲁迅文学院创作研究生班,并获得艺术硕士学位。”从这个信息中我们可以看出他的学历是5年级的基础教育,就开始创作,然而我们现在所教的学生是不是将来26岁时在具有五年级水平下,就能写作呢?有的人说他后面的学历怎么样?我说:“那是镀金性质的学历”,这对于他来说是个人生阅历的历练。看看我们现在的教育一个五年级的学生能够写一...


读李镇涛老师的《新基础教育》 —反思用什么眼光去教育学生近段时间又读了李政涛的“新基础教育”之后,被他所讲的有关教育的魂、体、形、神的教育价值观深深吸引,感悟颇深,写下这篇用什么眼光去教育学生,以此与大家共享。每个人都有眼光,教育人的眼光决定你的教书育人的水平。眼光就是见识,对事物的看法。教育人的眼光就是对教书育人的见识,对“新基础教育”的看法。有了对教育的见识和看法,才能培养适应当代社会发展的一代新人。一、教师具有与时俱进的眼光教育学生面对教育的文化转型、全球化教育、信息化时代教育, 教师的思想观念理应随着当时时代的变迁而变。你看,解放后到66年以前的教师重在对学生基...

从饮食文化反思教学思想

2018-06-25 10:49:38       吴健全

从饮食文化反思教学思想吴健全饮食文化在中国已经有几千年的历史,不同地方、不同季节、不同时代的人饮食的口味不一样。既要适合南方人,又要适合北方人的饮食习惯的饮食才是最佳口味。因此,就要探索一条适合大众化的饮食,才能满足不同人的需求。想到此就联想到教育面对不同地方来的学生、不同个性的学生、不同时代出生的学生教师的教学思想就不一样。既要适合生源不同的学生,又要适合个性差异、时代不同的学生的教学思想才是最佳教学。因此,教师要树立面向全体学生的教学思想,才能适合全班学生的口味。要适合学生口味的教学思路是;1、面对同班生源不同时,家庭经济贫富不同的学生思想不一样,教学时要把握好教育...

反思阳光快乐的教育人

2018-06-25 10:47:43       吴健全

反思阳光快乐的教育人吴健全在绵阳南山小学的校园里,有阳光文化的熏陶,有阳光教学的思想,有年轻人实现教育梦想的天地,有默默无闻的教育先驱者。他们知道,做任何事都希望获得成功,但是往往事与愿违。如果你改变心态去体验:拍照片过程的舒畅,买奖票的梦中游,炒股的心里刺激......这些快乐不是结果带来的,而是在实施的过程中感受到的一种愉悦。那么,教师如何在教学过程中去感受其中的阳光快乐呢?具有阳光般的心态:面对多元化的社会,面对开奔驰、住洋楼,面对自己无私奉献的穷教书,面对几十双渴求知识的眼光。你的心态要平衡,心态平衡了见着学生就有微笑,在微笑中体验学生健康茁壮成长,你自然就感受...

反思课堂教学辅差技巧

2018-06-25 10:44:42       吴健全

反思课堂教学辅差技巧 吴健全 面对课堂内几十名学生的教学,他们之中有好、中、差,对差生的辅导尤为重要,它既是教师的责任,又是家长的迫切希望,更是面向全体学生要求。 辅差的主要阵地在课堂,课堂辅差比课外辅导有事半功倍的效果,要达到最佳辅差效果必须学会如下技巧: 一、熟悉差生造成的原因:是基础、思想、心里因素、行为习惯等原因;还是教师的教学方法、班风、学生家庭等因素。了解这些不同差生的原因,在课堂教学中就能因人而宜采取不同的辅差技巧。 二、熟悉差生课堂内的表现:是对该学科毫无兴趣,还是其它原因。因此,在课堂中教学首先培养学习兴趣,让差生对你所教学科产生浓厚的兴趣。这样自然...

反思结合学生实际有效整合教材

2018-06-25 10:42:09       吴健全

反思结合学生实际有效整合教材吴健全教材不是机械,也不是一成不变的,虽然教材是面向全国的同段的学生而使用的教学用书,但是不是针对每个老师的素质和所承担的教学任务多少以及老师面对的不同学生对象。不管你所教的是城市的,还是偏远乡村的学生,更不管城市、农村教师所承担的教学任务的差异,作为教师又必须全面的贯彻教育方针。为此,我认为在村小当教师的教学要树立伟人陈云说“不唯书,不唯上,只唯实”,的这种教学观念。因为这句话在当时改革开放初期起到很大的导向作用,促进了中国的经济发展,所以面对村小的教学实际情况,站在普通教师的角度,村小教师应该树立:教材不是唯一的,上极的指标任务不是唯一的...

反思学生喜欢我的课吗

2018-06-25 10:11:01       吴健全

反思学生喜欢我的课吗如果学生不喜欢我的课,那我的教学效果就可想而知了,如何才能让学生有效的喜欢我的课呢?我一般从如下几个方面实践:我认为首先让学生具有对我自己喜欢,喜欢我这个老师,只有喜欢这个老师的基础,才能喜欢我的课,要让学生喜欢我,必须做到尊重学生、关爱学生、不要伤害学生的感情,时刻注意自己的细节、教书育人的态度。其次自己要培养学生的习惯,行为习惯直接影响自己的学科教学,从上课前、课堂中、课后循序渐进的培养,然后再从读书、完成作业、考试的良好习惯引导。最后把教师自己的榜样树立起来,让学生像我一样的学习习惯,同时在学生身边树立学习习惯优秀的榜样,使良好的学习习惯氛围形...

反思课堂教学中的要与不要

2018-06-25 09:56:04       吴健全

反思课堂教学中的要与不要吴健全 近四十年的教育生涯,我反思总结出如下十条课堂教学的十要和十不要:1.课堂上要有肚量,不要心胸狭窄;2.课堂上要有耐心,不要急于求成;3.课堂上要时刻关注课堂内的氛围,不要只顾完成教学任务;4.课堂上要熟悉学生的个性,不要搞一刀切;5.课堂上要走下讲台贴近学生,不要高高在上;6.课堂上要发现差生的优点,不要只关注优生;7.课堂上要让学生被动学习转化为主动学习,不要满堂灌;8.课堂上要课堂语言丰富多彩,不要贫乏无味;9.课堂上要在课内辅差,不要课外加班加点;10.课堂上要说到做到,不要言而无信。

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